“十五”期间，教育信息化取得的成效有目共睹，信息技术的“渗透作用”与“倍增作用”成功地与教育科研相结合。但是，信息化是一个漫长的历史过程，教育行业依然存在一些薄弱环节。

　　作为经济与社会信息化全局的重要组成部分和不可缺少的基础，我国的教育信息化事业，在“十五”期间取得了显著的、长足的进展。无论是在对于教育信息化重要性的认识上，还是在对于教育信息化的投入上，各级政府、各级领导都在不断提高、不断加强。在实际工作中，现代信息技术对于普及教育、提高教育质量、培养新型人才及提高教育管理水平等各个方面的促进作用，正在逐步显示出来。

　　凸显信息技术的“倍增作用”

　　我国教育领域的深刻变化，再次表明了现代信息技术对于社会进步和发展的有力推动作用。正像在企业、政府一样，当人们把以计算机和现代通信技术为核心的现代信息技术运用到教学和教育管理的各个环节时，不仅带来了效率提高、资源利用水平提高、节约劳力等直接的效益，而且引发了工作流程的改造和优化，从而在根本上提高了教育事业的功能和水平。这正是人们一再强调的现代信息技术的“倍增作用”和“渗透作用”。

　　第一，各级政府对于教育信息化的理解和关注大大加强，投入不断增加。

　　“十五”期间，我国的教育信息化事业取得了长足的进展，正在进入一个实效逐步显示、作用开始发挥、步伐更加稳健、影响更加深入的新阶段。

　　回想起在20世纪90年代初期，某学校给了信息中心38万元，要他们建设校园网，现在看来这简直是笑话。今天，我们对于教育信息化的理解已经有了实质性的进步，越来越多的领导把教育信息化与提高地区、部门、企业的竞争能力和发展后劲联系起来。如果说前些年人们还在争论是否需要教育信息化的话，那么今天大家已经就此取得共识，主要讨论的是如何实施教育信息化的问题了。

　　第二，教育信息化的技术手段和基础设施建设取得了显著成效，这为教育信息化打下了重要的基础。

　　教育和科研计算机网(CERNET)与中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）所构成的“天地合一”的中国现代远程教育网络平台进一步加强。CERNET不断升级扩容，通信基础条件获得重大改善，成为最大的应用网络，主干网络已通达全国36个省会城市和计划单列市; 大多数高校已经接入CERNET; 其主干网带宽和路由技术达到国际先进水平，为教育信息化建设提供了坚实的网络基础。

　　与此同时，中国教育电视台的“卫星教育多媒体传输平台改造工程项目”的完成，实现了中国教育电视台的数字化改造，建成了宽带多媒体传输平台，实现了与CERNET的高速连接。学校的多媒体课程可通过CERNET传送到中国教育电视台，而后通过卫星宽带多媒体传输平台进行广播。该平台播送了多套教育电视节目、IP节目和语音节目，内容涉及教育政务信息、西部扶贫教育信息、中央电大远程教育、基础教育同步课堂、卫星英语课堂以及远程教育等各种信息，接收人群遍及城乡和边远地区。