中国高等教育文献保障系统（China Academic Library & Information System,简称CALIS），是经国务院批准的我国高等教育“211工程”“九五”、“十五”总体规划中三个公共服务体系之一。2006年6月前后，CALIS将接受“211工程”“十五”的项目验收。作为CALIS项目专家委员会资源发展组组长，教育部高等教育司教学条件处处长李晓明就CALIS目前的发展及今后的规划接受了本刊采访。

教育部高等教育司教学条件处处长：李晓明

《中国教育网络》:CALIS等公共服务体系在“十五”期间的建设取得了很大成就，在建设过程中克服了哪些困难？在“十一五”期间，CALIS的建设将会沿着哪些方向展开？

李晓明：在CALIS建设过程中的主要困难，第一是高校图书馆之间的协调共建问题。过去传统统观念下的图书馆，都是馆自为战，自我保障。上个世纪九十年代一些图书馆开始的自动化实践，是在封闭的环境下建设自己的馆藏，一个数据库只有几千条数据，馆藏目录也各建各的，造成重复建设，数据不能兼容。CALIS依托CERNET网络环境，应该动员尽可能多的图书馆参加合作共建，并提供最广泛的共享。我个人的体会，共建比较多的是技术和标准的问题，如联合目录中的数据库和几个子项目的共建平台；共享中观念的问题更多一些，很多学校现在还在自建相同选题的数据库。

第二个困难是版权问题。一方面是外来的数字版权限制。比如，CALIS建设的高校教学参考书数据库包括信息库和全文库两部分，信息库是CALIS组织高校图书馆自建的，反映了高等学校主要课程在用的教学参考书的书目信息；全文库是CALIS与E-book公司联合建设的，E-book公司负责教学参考书的数字版权谈判。目前信息库已经收集到4万多条书目信息，但取得数字版权的不到1.2万种，已有全文数据的仅5千多种。我们非常希望国内的出版社尽快开展电子版图书的业务，为高校数字图书馆提供更多的资源。

另一方面是对CALIS的侵权。如对联合目录的非法下载和复制。

“211”工程在“十一五”期间的建设目标还没有公布，数字图书馆也还没有具体的建设方案。我们的设想是，除了加强自身的资源建设服务体系建设，为高校的教学科研提供更高水平文献保障，还要加强对国内高校以外的辐射与服务，加强与国际的联系和合作。

《中国教育网络》:据了解，CALIS在过去几年的建设中除了引进数据库和联合目录是一边建设一边提供服务的，有相当一部分项目在建设中并没有提供服务。2006年开始，陆续有哪些项目开始提供服务？目前项目进展如何？

李晓明：CALIS的原则是边建设边服务。除了引进数据库和联合目录，还有馆际互借文献传递系统等，初步建成后，也是经过测试、试用等几个阶段，逐步扩大使用范围。另外几个比较大的子项目，如统一检索与服务平台、分布式联合虚拟参考咨询系统、用户认证系统、电子商务与结算服务、学位论文数据库、专题特色数据库、重点学科导航数据库等，还在建设当中。就像建一座新的图书馆，有的内容可以边建设边服务，如藏书，不是说非要积累到50万册、100万册才能开馆；但是馆舍本身是要建好了，装修好了才能开放的。

各子项目是动态进行的，项目预计在6~7月验收，届时应能全面提供服务。

《中国教育网络》:通过高等教育文献保障体系的推动，很多高校图书馆数字化程度大大提高。您认为在高校数字图书馆建设过程中还有哪些需要改进之处？

李晓明：最主要的是转变观念。

在传统图书馆的模式下，要将图书的实体买来，存放到书库里，才算是学校的资产。有些学校还不能接受购买服务的观念，更不能认可图书馆少买一点书，预留一部分购书经费给文献传递。清华大学在“九五”期间曾经做过一次调查，发现有些外文书刊的利用率很低，于是他们主动削减了一部分期刊，改用向其他图书馆请求文献传递的办法满足少数读者的需求，节省了可观的经费。希望能有更多的学校接受这种“只要获取，不必拥有”的共建共享观念。

各个学校在进行自身的数字图书馆建设时，最应该注意的问题也是“共建、共知、共享”，切忌封闭保守，重复建设。比如馆藏文献的数字化，有些馆还在埋头做自己的书，其实CADAL已经有80～90万册图书的基础了，重复的图书可以不必再做。有的学校之间仅一墙之隔，却都购入了SCI数据库，这类重复投入的问题症结在于学校的观念跟不上。

另外还要注意标准化问题，否则各学校无法实现开放互联共享。

《中国教育网络》:今后数字图书馆建设重点在哪些领域？

李晓明：这个问题在专家角度是见仁见智的。从教育行政管理部门来看，我们对数字图书馆期望是，它能带给读者越来越丰富的资源和越来越多的便利，更好地满足教学科研对文献信息的需求。希望CALIS能将更多的成熟的新技术引进数字图书馆的建设。

《中国教育网络》:在加强对高职高专院校图书馆和西部地区院校图书馆的支持方面，争取到哪些项目？这方面工作进展如何？

李晓明：CALIS本身不是一个扶贫项目，它的任务是建设共享的资源和服务，通过CERNET实现服务。高职高专和西部院校能不能用，能不能用好，是需要这些院校自己努力的，或者由其他项目来支持。教育部目前没有专门针对高职高专和西部院校图书馆的项目，但在其他项目中有所覆盖，目前我们正在争取“十一五”中能够专门立项。

CALIS有部分资金为西北、西南各建了一个电子图书的共享平台，还有西部培训馆员计划等。高教司的对口支援西部计划，是一个很符合现实需求并有推广价值的计划。比如北京大学与石河子大学结对，北京大学图书馆为石河子大学图书馆培训了一批骨干馆员，由此推动了石河子大学对CALIS的应用，他们的编目80%～90%直接套录CALIS的数据，本校没有的文献也可以通过CALIS的文献传递馆际互借系统向北京大学、清华大学等高校索取。类似的经验值得宣传推广，使高职高专和西部院校的图书馆能更快发展。