开源的人才培养机制逐渐受到多方关注，政府对高校开源运动的支持在去年一年中突显出来。2005年底，由中国开源软件推进联盟（COPU）、中国Linux产业战略联盟（CLIA）会同信息产业部软件与集成电路促进中心（CSIP）共同组织成立了一个综合的、开放的、互动的开源软件社区——“开源中国社区（Open Source Community of China，COC）”。在这次宣讲会上，包括主办方在内的社会各界人士对开源软件在高校中的推广与普及提出了殷切期望，并希望此类宣传与普及能够在更多的高校推行，吸引更多的学生投身到开源软件发展的洪流中去。为此，本刊采访了多年来致力于中国开源运动的中国工程院倪光南院士。
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| 中国工程院院士：倪光南 |
《中国教育网络》：您很早就开始关注开源软件，这是基于一个什么样的背景下进行的？
倪光南：1994年，中关村科技网接通了互联网。为了使用Email，我在PC机上运行了Linux，当时的Linux只需用一个1.2MB的软盘就能启动。到了上世纪90年代末期，Linux已经成为工业界的潮流，我认为，中国应抓住以Linux为代表的开源软件兴起的机遇，建立自主的软件产业体系。
基于这种认识，从1999年2月起，我在《人民日报》上发表了《Wintel面临挑战》等几篇文章，认为：“软件和集成电路是信息领域的核心技术”，“产业如果没有强大的技术创新能力，即使有很大的规模，仍然难以抵抗风险”；“以市场换技术通常是换不到的，因此要尽量利用我们的市场来支持我们自己的技术和产业的发展”。我主张在“Linux等自由软件的基础上，开发有自主版权的操作系统”，强调中国“作为12亿人口的大国，自主的操作系统不可不搞，不可慢搞”等等。希望这些观点有助于使人们了解开源软件。
实际上，推动开源软件，政府的支持是决定性的。1999年7月15日，当时的信息产业部曲维枝副部长主持召开了《Linux与中国软件产业研讨会》，从此，中国正式开始推广使用Linux等开源软件。
《中国教育网络》：您如何看待目前中国开源软件运动的现状？
倪光南：自1999年以来，中国政府有关部门大力推广使用以Linux为代表的开源软件，使开源软件在中国逐步发展起来。最明显的进展是在基础软件领域，包括操作系统、数据库管理系统、中间件和Office等共性应用软件在内。
在开源软件的带动下，中国的这些基础软件从无到有发展起来，现在中国的某些地市级的电子政务系统已能完全基于本国软件，这对于保障中国的信息安全和降低信息领域的对外技术依存度有重要意义。未来中国将拥有世界上最多的计算机用户，所以中国支持和推广开源软件，可以改变整个世界软件业的格局。
当前，中国正在努力增强自主创新能力，建设创新型国家，在软件领域，支持和推广开源软件，对于增强软件业的自主创新能力，打破某些软件领域的垄断有决定意义。
今后，中国将会加大支持推广开源软件的力度。中国的软件企业都很弱小，还需要一定时间才能成长为创新的主体，而中国的开源社区也刚开始发展，所以，政府应起主导作用。
《中国教育网络》：如今，一些高校非常重视开源软件的发展，您对高校在开源软件的应用是如何看待的？
倪光南：高校培养的IT人才在很大程度上决定软件业的未来走向，所以在高校大力推进开源软件的教学和应用具有战略意义。
2005年，教育部在40所高校建立了Linux培训中心，并要求在IT教学与考核中加强Linux等开源软高校中也出现了民间社区性的开源推进组织，如浙江省的Linux高校推进联盟LUPA，广东省的高校Linux推进中心等等。这些情况表明Linux等开源软件正在扩展高校的阵地。
从培养创新型人才的角度考虑，高校应大大增强Linux等开源软件的教学内容。因为开源软件可以使学生更好地理解软件的内涵，而开源模式可以使学生随时参与开源软件开发计划，得到实际的锻炼，提高软件开发能力和培养协作精神。如果没有大批开源软件人才的支撑，开源软件在中国不可能有很大的发展，开源软件在中国的推广使用也会受到制约。在软件领域，人才的作用比其他领域更为明显，所以应强调在高校加强开源软件的教学和应用。
《中国教育网络》：对于一些高校进行开源软件研究模式的尝试，你认为它们应该以什么方式进行？
倪光南：开源软件的基础是社区，这正是中国开源软件领域的薄弱环节，特别需要加强。如果开源社区、软件企业和政府共同来推进开源软件，就会取得更大的效果。现在中国许多高校已经着手组建开源社区，如上述浙江省和广东省的做法就是很好的尝试。希望大家通过实践，不断总结经验，创造适合中国国情的开源发展模式。
《中国教育网络》：目前高校或是教育领域开展开源软件运动，是否还存在一些瓶颈？应该如何调整？
倪光南：我国高校软件教学长期以来偏向于Windows平台，这不利于开源软件的发展，也使开源软件的人才十分缺乏。现在要加强开源软件教学，在教师、教材、考核等方面都会遇到困难，对此，有关部门应当帮助解决。除了某些经费支持外，最重要的是政策导向，应按照建设创新型国家的要求，为培养创新型人才，作出相应的规定，推动高校的开源软件教学与应用。件的内容。另外，高校中也出现了民间社区性的开源推进组织，如浙江省的Linux高校推进联盟LUPA，广东省的高校Linux推进中心等等。这些情况表明Linux等开源软件正在扩展高校的阵地。
从培养创新型人才的角度考虑，高校应大大增强Linux等开源软件的教学内容。因为开源软件可以使学生更好地理解软件的内涵，而开源模式可以使学生随时参与开源软件开发计划，得到实际的锻炼，提高软件开发能力和培养协作精神。如果没有大批开源软件人才的支撑，开源软件在中国不可能有很大的发展，开源软件在中国的推广使用也会受到制约。在软件领域，人才的作用比其他领域更为明显，所以应强调在高校加强开源软件的教学和应用。
《中国教育网络》：对于一些高校进行开源软件研究模式的尝试，你认为它们应该以什么方式进行？
倪光南：开源软件的基础是社区，这正是中国开源软件领域的薄弱环节，特别需要加强。如果开源社区、软件企业和政府共同来推进开源软件，就会取得更大的效果。现在中国许多高校已经着手组建开源社区，如上述浙江省和广东省的做法就是很好的尝试。希望大家通过实践，不断总结经验，创造适合中国国情的开源发展模式。
《中国教育网络》：目前高校或是教育领域开展开源软件运动，是否还存在一些瓶颈？应该如何调整？
倪光南：我国高校软件教学长期以来偏向于Windows平台，这不利于开源软件的发展，也使开源软件的人才十分缺乏。现在要加强开源软件教学，在教师、教材、考核等方面都会遇到困难，对此，有关部门应当帮助解决。除了某些经费支持外，最重要的是政策导向，应按照建设创新型国家的要求，为培养创新型人才，作出相应的规定，推动高校的开源软件教学与应用。
| 倪光南：汉族，1939 年生，浙江镇海人。1961 年毕业于南京工学院(现东南大学)，后到中科院计算所工作，40年来一直从事计算机领域的研究和产品开发，首创在汉字输入中应用联想功能。1984年起，出任计算所公司和联想集团首任总工程师，主持开发了联想汉字系统、联想系列微型机，分别于1988和1992年获国家科技进步一等奖，计算所公司即以联想汉字系统起家并于1989年改名为联想集团。1992年中国科学院因其对科技产业化的贡献给予重奖。近年来致力于在中国推广Linux和有自主核心技术的、非Wintel架构的网络计算机NC。1994年被遴选为首批中国工程院院士，现为中国中文信息学会理事长，计算所研究员。 | 《中国教育网络》06年6月刊 | 
