2006年3月的春天，北京科技大学的校园里阳光明媚。谈起学校信息化建设的发展情况，网络中心副主任刘鸿涛老师的脸上满是笑容。在刚刚完成的学校校园网络二期改造建设项目中，经过多方考察、比较与讨论，学校最终选择了华为3Com的设备。事实证明这一选择是正确的，既保证了校园网络的运行质量，也使得学校在信息化建设进程中迈进了一大步。

北京科技大学网络中心副主任：刘鸿涛

在教育产业化高速发展的今天，对高校而言，正确的选择产生效益。

　　 “211”工程提供改造契机

北京科技大学的校园网建设开始于1997年，1998年第一期“211”工程期间进行过一次较大规模的网络改造。随着网络的发展，现代教育方式对学校信息化建设和办公自动化提出了更高的应用需求，1998年建成的网络在多年运行后也逐渐暴露出一些问题，比如网络速度偏慢、安全系统不稳定、网络可靠性有待提高等等。此时正值第二期“211”工程，国家对高校教育发展给予大量投入，也鼓励学校加快加强信息化教育建设。借此契机，北京科技大学开始新一轮对校园网络的大规模改造，全力推动学校全方位信息化建设。

　综合价值是选择指南

随着校园网的应用越来越多元化，学校对于网络设备的选购也越发谨慎和成熟。质量、性能、价格、服务等都是高校在网络产品采购中考虑的基本因素。搭建先进的校园网络，不仅需要领先且适用的产品技术、设备本身的高可靠保障，更要看设备提供商是否能够提供全方位的服务支持。就像著名的“木桶效应”，任何一个因素的缺失和不足，都会导致校园网络整体运行受阻。

北京科技大学的二期校园网络改造建设正是以此为原则来选择合作伙伴的。刘鸿涛老师谈到，当时选择华为3Com，有一点很偶然的原因：“有一次，我们高校网络中心的技术人员在一起开会，政法学院一位老师在介绍自己学校的经验，当时正是宏病毒大面积感染的时候，而他们学校用的就是华为3Com的设备，一直在正常运行，受到病毒的干扰比较小，控制得也很好，这让我们很受启发。”

“同行的经验只是一个参考，我们更多的还是要从自身的实际需求出发。”刘鸿涛特别强调说，“首先，我们要看厂商提供的解决方案和产品能不能满足我们的要求，品质有没有保障。其次还要看厂商的售后服务能不能跟得上。因为网络运行一段时间后，总会出现各种各样的问题。学校的技术人员只能处理一些小故障，很多问题还是要找厂商方面来解决。这里面涉及到一些细节性的东西，比如是定期检修还是随报随修，最近的维修管理地点在哪里，如何区分故障责任，如何收费等等。总之，我们希望厂商在提供产品的同时也能够提供专业、及时的服务。最终,通过仔细比较，我们一致认为，就国内来讲，目前华为3Com的设备确实是比较好的，各个环节的服务也比较全面。”

选择造就效益

“最终，在校园网核心，我们采用了S8512，汇聚层、接入层使用了大量华为3Com的设备，解决方案采用当前教育网络建设中主流的技术。改造完成后，网络的结构更加合理，规模扩大，可靠性和稳定性增加，满足了广大师生的需求。到现在为止，华为3Com在学校内最早安装的一批设备已经运行两年多了，还没有发现任何问题。我们还是比较满意的” 刘鸿涛这样总结校园网的二期改造工程。

此外，北京科技大学还与华为3Com共同成立了网络学院，进一步提升了学校应用网络技术平台的环境，让学生最先体验和掌握到最新网络技术，并进一步发挥了北京科技大学在冶金、钢铁等行业的资源优势，为网络技术的推广与应用，开设一个对外传播的“窗口”。

刘鸿涛表示，下一步，学校还将在近期添置一些设备，以加强对校园网络的管理，另外还将加强学校的网络存储建设，让校园网的应用逐渐丰富、整合起来。而这方面，华为3Com也有相应的解决方案和产品可以提供。

可以看到，校园网建设是一个循序渐进的过程，软硬件设备、建设理念、师资培训等各种因素都影响着校园网应用的深入程度。随着网络建设的不断完善，校园网建设所面对的挑战，已逐渐转变为如何有效地“整合”，并形成有机的关联，最终推动教育行业实现跨越式发展。在这一过程中，学校更需要一个“全能型”的合作伙伴，帮助学校进行更有效的投资保护，从各方面满足学校需求，而不仅仅是技术的改进。这才是当前教育信息化的发展之道。
                                                              《中国教育网络》06年6月刊