网络课程建设已经成为高校课程建设的一个重要组成部分，越来越多的网络课程、精品课程、示范性课程借助网络这个平台对师生开放。如何规划、组织、实施面向全体教师的网络培训成为大家关注的焦点，本人根据网络化教学工作的经验，充分利用Blackboard教学平台开展形式多样的培训或自主学习，研究设计出了一套适合学院网络课程建设的新途径。

前期准备

规划设计科学

网络课程建设培训是一项系统工程，如果不对整个培训及网络课程建设进行认真规划，光凭技术人员的热情去做是绝对行不通的。对此，我院以百门课程为基本单位，采用分期分批、逐步推进的方案，制定了短期、中期、长期网络课程建设规划。2005年启动了基于BB平台的首期百门网络课程建设，制定了与之匹配的课程建设方案、培训方案、遴选方案及课程验收方案。

技术支持到位

作为技术支持部门，为确保网络课程建设、培训工作的顺利开展，做好前期的系统测试和调试工作显得尤为重要。为此，我们进行了系统完全备份和部分备份、系统管理员身份功能模块、教师身份功能模块、学生身份功能模块、文档、资料、多媒体素材上传速度以及分专业、分类型的大型题库等方面的综合技术测试。

有了以上多方面的测试，对培训主讲教师进行了明确分工。有的专门讲网络课程规划及平面布局，有的讲文档、多媒体素材、资料建设，有的讲各种类型题库建设。通过收集各科、各类型的试卷并进行实际建库实验，培训教师已基本掌握了复杂多变的题库建设方法，随时准备应答教师的提问。

从建设方案到建设指标，从使用技巧到操作方法，我们充分利用BB平台，把所有的资料、文档均挂在网上，供参加培训的教师们浏览、下载。课前集体备课、课间资源共享、课后互相探讨已成为网络培训期间的主旋律。

教师们普遍担心基于BB平台的网络课程建设比较难、比较复杂，为此，我们开设了案例培训试听，从而打消了大部分教师们的顾虑，平常心态面对困难，积极主动参与培训，是我们特别提倡的方式。

制定培训方案

为方便教师参加培训，尽快熟悉网络教学平台的使用，技术部门可以提供多种形式、多种时段的培训模式，教师可根据自己的需要，自由选择合适的培训方式

预约培训：由于系部特点各不相同，教师们的上课时间也参差不齐，为便于系部组织教师集体参与培训，特别面向全院提供预约式培训，根据系部预约的具体要求、内容和时间，开展培训。

专题培训：根据课程性质的不同点和共同点，为建设网络课程，提供了系列专题培训。

循环培训：几百位教师，在同一时间参加培训不太现实。技术部门可以根据报名情况，向全体教师提供不同时间，相同内容的培训，称之为循环式培训。授课任务繁重的老师，可利用这段时间得到个性化的技术支持。

问题解答：参加完培训的教师，可能一时提不出多少问题。只有真正在平台上参与网络课程建设时，才有可能遇到各种各样的问题和困难。每当问题聚集到一定量，技术部门就可组织一次专门的培训或利用网上论坛、问题题库，让教师们能尽快找到解决问题的方法和途径。

建立专题培训网站

在BB平台上我们为教师们建立了具有IT特色的培训网站，所有教师完全可以通过自学的方式，全面系统地掌握网络课程网站的创建方法。如图1所示，培训网站的主要栏目功能介绍如下：

网站导航栏

相当于网上培训内容的电子地图，通过此栏目，教师们可以找到有关培训的所有课件、资料和素材的位置。

课程信息

利用此栏目撰写培训目标、培训计划、培训要求和培训时数，同时介绍网络教学的基本概念及含义，简单地论述网络教学中教与学的意义。

网上课堂

每一个专题培训内容及课件均以统一规范的形式在培训网站上呈现给大家。如图2所示，为我院“网上课堂”的部分内容。