视听在线

每次培训内容我们均用三分屏录制下来，形成“视听在线”栏目内容，如图3所示，是我院放在培训网站上供教师们点播的部分培训内容实录。

他山之石

对于特色的横幅设计、清晰的内容简介、图文并茂的课程导航、独具匠心的颜色搭配、丰富多彩的辅助资料均在此给予了一一点评，借他山之石，为我所用。

培训论坛

虽然针对问题，技术部门有责任提供个别辅导。但几百名教师的问题各不一样，为便于教师与技术员之间、教师与教师之间进行交流学习，设立不同形式的论坛相当重要。如文档课件建设论坛、题库测验问题论坛、成绩作业交流论坛、技巧经验共享论坛等。

范例演示

为增加培训的效果，建立虚拟的操作环境，技术部门可以把后台各种控制部分的设置制作成Flash，以动画形式加以演示。如Flash演示如何设置课程的可用性、如何建立学期成绩簿、如何使用公式编辑器等。为电脑操作不太熟练的教师再现真实的操作界面。

答疑解惑形成问题题库

通过多种形式的培训，经数百名教师的参与使用，各类问题逐步显露，有的是专业图片、动画传不上去，有的是文件打不开，有的是数学符号无法显示，有的是题库题型不符合某专业要求。

经过收集整理，我们对所有问题进行归纳、归类处理，综合为两大类问题，并建成课程网站建设问题库。一类是具有共性的问题题库，一类是专业性较强的专业问题题库。随着时间的推移，问题题库不断完善，最终实现智能化答疑解惑是我们的目的。

1.共性问题题库:例如，如何将word、ppt打包上传（以ppt为例）、如何在内容区的添加多媒体素材、如何与其他网站进行链接、常规题型的题库创建等等。

2.专业问题题库：随着教师参与课程建设的深入，问题会越来越多，我们可以随时补充问题库的内容并及时在平台上发布通知。对于专业性较强的问题，可建立专业问题题库,例如，如何上载Flash、如何上传三维动画、如何在题库中设置英语中的多项选择填空题等等。

优化培训网站实现自主学习

当第一轮常规培训完成以后，技术部门对教师们的需求更加清楚，哪些是教师们使用平台时的溥弱环节，哪些问题需要特别引起大家的关注，哪些设置和操作不正确，哪些栏目需要增加，哪些栏目需要改进，在启动第二轮课程建设培训之前，对培训网站可以加以优化，增加一些新的栏目。

如可把第一轮培训录制的视频文件放在“视听在线”栏目下，把在培训中收集到的问题及其解决方法放在“问题集锦”栏目下，更换横幅的Flash和栏目的颜色，以此类推，对课程培训网站进行全面改版，一切从参与培训者的角度着想。使第二轮培训能真正地在平台上实现，达到随时、随地自主学习的目的。

交流展示建设成果

我院将网络课程建设工程视为学院教学改革的重点工作之一，并制定了相关的鼓励和扶持政策。首期建设中，经个人申请、专家组审核，拟定了第一批参与课程建设的教师。经系统培训、自主建设、专家遴选确定了百名教师建设百门网络课程的基本目标。

由于培训形式的多样化、培训方案科学合理、培训网站的强力辅助，我院每一位参与培训的教师的课程网站都建设得规范且赋有专业特色，有的甚至能与院内精品课媲美。为增进教师之间的相互学习和交流，在课程正式验收以前，特别向全院师生展示了几十位不同专业教师的课程网站作品。

通过网络课程培训，强化了我院教学课程的建设，推动了学院精品课程、重点课程、示范型课程的建设工作。提高了学院数字化教学、科研、管理的整体水平。