随着网络带宽的不断增加，网络应用的广度与深度在不断扩大，基于流媒体传输的网络多媒体应用得到了迅速的发展，多媒体数据的网络传输技术自然成为网络研究和开发的热点。目前，网络上传播多媒体信息主要有两种方式：下载和流式传输。与下载方式相比, 流式传输具有显著的优点：一方面大大地缩短了启动延时,同时也降低了对缓存容量的需求；  另一方面，又可以实现现场直播形式的实时数据传输，这是下载等方式无法实现的，同时有助于保护多媒体数据的著作权。然而，对于基于流媒体的多媒体应用中，对在同时存在有文字、图片、动画、视频等多种素材的网络多媒体，视频流和其他形式的媒体流的同步就是要解决的重要问题之一。如用于远程教学的网络教学课件，描述学习内容的幻灯片就必须要和教师授课的音频或视频流同步，才能达到正常的教学效果。

本文结合流媒体课件《数据结构与算法》的具体开发实践，对基于SMIL的网络流媒体课件构建模式及技术实现方法与流程进行探讨，以期对此类课件开发提供一些启示。

方案设计

对于流媒体课件开发，作为基本的多媒体课件。

1.确定课件要实现的目标后，写出多媒体课件的内容脚本。另外，应特别考虑的网络带宽和播放器的选择。网络带宽如果设计不合理，可能产生严重的带宽占用，影响播放效果。如媒体文件切换的时间间隔很短或者同时有过多的流传输时，就会导致缓冲不足，干扰正常的播放。因此，在设计SMIL时，常使用512K的高清度视频流媒体作为视频源，44K的FM音频流媒体作为音频源。在实际开发中，由于基于各个播放器的SMIL代码有所差异，必须选择一种具体的播放器来实现流媒体课件。

2.编写实现目标的计划任务书，根据面向对象的思想进行目标分解，将任务具体化，明确化，并讨论具体的实现形式，形成多媒体制作脚本。

3.编辑视频源、音频源，准备各种素材。

4.编写SMIL文件。

5.调试，包括在本地调试与网络调试两方面。

6.打包发行，作为SMIL流媒体课件来说，它本质上还是一个教学资源。它的网络发布，如同其他的网络媒体一样，需要网络流媒体服务的支持。

具体设计流程

本文以《数据结构和算法分析》课程的PPT讲稿为例，用SMIL语言制作成可以点播的交互式流媒体学习课件，讨论具体设计流程。

1.     窗口界面设计

2.      

窗口界面分两大部分：一是首页菜单界面，二是学习时的主体界面。

首页菜单界面：承上启下，每一个章节学习完，都要返回此处，因此首页菜单的设计要有个性。

学习主体菜单界面：动画设置不要太多，以免吸引学习者太多的注意力，喧宾夺主，影响学习效果，基于这种考虑，本文在设计这一部分菜单时，采用的是上下排列法，如图3所示。

2.主体学习界面设计：

这是流媒体课件学习的主要战场，根据目前显示器的分辨率大小及课件所要展示的信息容量，决定采用800×600的窗口，分为三大部分：右半部分为600×600的窗口，是学习的主窗口，教师讲课在这里展示。左下部分为点播菜单，窗口大小为200×460。左上部分为教师图像或学校徽标。

3.光盘自动运行的界面设计

本文所制作的流媒体，可通过网络发布，也可使用光盘为媒介来发布。通过光盘发布时，本文在光盘上创建一个自动运行文件，一旦光盘插入计算机光驱，就会打开一个有声有色的界面，抓住学习者的眼球，增强他们的学习欲望。

4.点播区域设计

点播区域不能太大，以控制在文字左上角和右下角所形成的矩形区域中为宜，当鼠标指针移到该区域时，鼠标指针由箭头自动变为手形，移出时自动恢复为箭头。