这个秋天有点热，今年杭州出现了“暖秋”。尽管已经到了10月中下旬，可是杭州的最高气温仍然保持在28摄氏度左右，最低气温也在18摄氏度；尽管杭州也下了雨，可是气温没有明显下降。

的确，“天公”在作美，让杭州西湖的美景，在今秋“热度”攀升。在杭城的主干道路上，在西子湖畔，在杭城的主要报刊上，皆是“热烈祝贺第四届中国杭州国际教育创新大会在杭州召开”的横幅标语。“教育创新”俨然成为杭城秋天里的“一把火”。

为用户个性化服务

教育信息化经过十年的努力，开始进入了一个新的发展阶段，即从控制阶段向信息集成阶段迈进的关键时期，一个新一代的数字校园正向我们走来。

我国高校信息化建设从1994年CerNet成立开始，经历了10多年的坎坷发展。清华大学计算机与信息管理中心主任蒋东兴说：“高校信息化建设主要是经历了系统集成和应用集成两个阶段。客观地说，本世纪的头几年，是我国高校信息化发展的黄金时期。”

但是，我们不得不面对这样一个现实：目前高校用户对系统集成阶段以网络为核心和应用集成阶段以信息系统为核心的服务模式，已经“不屑一顾”，他们更加需要的是“要求以用户为核心来组织信息资源与服务，实现个性化服务”。

新一代数字校园建设的目标是通过一体化数字校园的顶层设计与规划，构建关联整合的信息系统和有机集成的支撑环境，为用户提供个性化的贴切服务。具体地说，就是采用分层的建设思想，实现“四个环境”，即以人为本的用户环境、关联的应用环境、集成的数据环境和高可用的运行环境。

现在，广为流行的IT on IP理念与整体解决方案，旨在为用户构建一个“一体化统一信息平台”。具体来说，构建统一信息平台就是需要“网络整合”和“数据整合。它充分体现了高校信息化建设，在信息集成阶段满足应用需求“螺旋上升”的特点。

关注基础平台

作为基于信息集成的电子校务建设，是新一代数字校园建设的重要组成部分。在这方面，北京大学先行一步。从2002年以后，在北京大学内跨部门、跨系统的数据共享和业务协同越来越受到重视，一些典型的跨部门应用，如新生入学系统、校园卡系统等就在学校推广应用，信息化建设进入了应用整合阶段。

北京大学计算中心副教授王倩宜说：“目前，北京大学的电子校务建设，已经迈入信息集成阶段。”就是说，北京大学通过集成学校内外部信息资源，一方面为学生、教职员工和学校的管理层提供了综合服务，同时也为教学、科研活动和学校管理提供了支撑，从而也为学校的电子校务建设，提供了一个整体解决方案。

尽管如此，王倩宜客观地认为，目前北京大学基于信息集成的电子校务建设，仍然处于起步阶段。她深深地感受到：“基础平台建设仍然是北京大学信息化建设下一阶段的主要工作，只有技术架构和基础平台的建设和完善，才能对学校的信息资源进行更深入的整合，才能使电子校务建设前进的步伐更稳健。”

并不成熟的数字校园

上海高校系统的信息化建设，相对来说在全国起步比较早，主要体现在基础设施建设上的领先。致使上海高校在信息化建设方面，凸现出了一定的特点，经验交流的多，探索的多，比较成熟，更加理性。华东师范大学身信息化办公室副主任、网络中心主任沈富可，在这方面的感受颇深。

沈富可对于高校信息化有着不同的见解：“应该这样讲，信息化校园也好，数字化校园也罢，相对来说实际上还是一个非常不成熟的概念。”因此，数字校园包含的内涵以及最终要实现目标也有很多的争论。“我觉得，作为一个数字校园建设的总体规划，不能一步到位，不可能说5年前做的一个规划，现在依然如此，我们能够做的只是一个大体的框架。” 沈富可如是说。

据沈富可介绍，目前华东师范大学有两个主校区：上海中山北路校区和闵行新校区。在两校区之间的关键网络应用有校园网系统、一卡通系统、财务专用网和有线电视系统。他们就是采取“因地制宜、有一定自由度”的规划思路，通过两对不同路由的裸光纤，实现两校区之间的网络互联，并选购了运营商使用较多的CWDM系统，将3个数字应用通过H3C OptiX Metero6040波分复用系统传输到闵行新校区。

诺兰的信息化一般规律

早在上个世纪70年代，美国学者、哈佛大学教授理查德。诺兰（Richard.L.Nolan） 经过深入研究，总结和归纳出了信息化发展的一个一般规律：即诺兰模型。