随着互联网的飞速发展，远程合作学习应运而生，它突破了课堂合作学习的局限，可以跨地域跟不同学校的教师、学生进行同步或异步的交流。目前，国内外都有不同形式、不同规模的远程合作学习项目。一般说来，为了更好地组织不同地域的学生参与到合作学习中，相应开展的项目都有自己的平台或者网站。一个好的合作学习网站不仅可以为参与者提供一个交流与沟通的平台，而且还可以更好地促进项目的开展。笔者以为此处的“远程”是一种广义的远程概念，既包含物理空间上的距离，又强调了一种开放性。

网站的作用

芬兰杰出的建筑师埃利尔·沙里宁说过：在设计一件东西的时候，就要考虑到包含它的下一个更大的空间——就像考虑椅子跟房间的关系，房间跟公寓的关系……

沙里宁的话对我们规划远程合作学习项目网站有一定的启示。对于项目网页设计的“下一个更大的空间”是我们希望网站能够提供和支持的一些功能。项目的网页设计应该包含期望的一些功能。在线发布有关项目说明的文档之前，我们需要思考以下几方面的问题：

第一，哪些人会对网站感兴趣；

第二，应该通过网站提供哪些方面的信息来吸引不同风格的人的注意；

第三，怎样呈现这些信息，尽可能的帮助项目的参与者和网站的浏览者。

现状及存在问题

目前，网站设计主要针对形式，而不是功能。例如，布局选项（如是否需要使用框架），整体结构（是使用一个长的整页来显示，然后在页上对显示内容加链接还是分几个网页来显示内容），显示页面等待时间（如应该在页面上放多少图片），浏览器区别（如Linux用户是否能够访问站点），可读性（页面背景模式和文本颜色是否适合浏览者），美学（颜色，条款和间距，眼睛看起来是否舒服）等等。

网站的样式是美工的职责，作为教育研究者，我们需要关注的是网站功能。毕竟，任何设计师都会强烈建议“形式服务于功能”。在本文中笔者也强烈建议远程合作学习的发起者在设计项目网站时考虑与项目相关的功能。

功能模块设计

下面，我们一起探讨设计远程合作学习项目网站时需要考虑哪些功能，并提供一些示例供读者参考。

项目概述

网站对远程合作学习项目的目标和操作结构需要有简洁的介绍。例如，加拿大的一个远程合作学习项目（Canadian Kids from Kanata project），网址为http://www.web.apc.org/KFK/kfkhome.html。

网站首页上提供了对这个虚拟的全球教室的大概描述，它鼓励加拿大本土人和后来的移民之间进行交流。页面中还包括对于项目历史的简短介绍，对于如何组织交流小组的建议，对过去项目曾经获得的荣誉的概述，还有很重要的一条就是提供项目支持组织和个人的列表，让访问者填写参与项目的申请表或者与组织者联系或咨询的电子邮件列表。

项目公告

网站提供及时的项目事宜通知，邀请项目参与者和提供相关网络资源的链接。在实际的项目运行中，公告不仅可以让参与者了解项目的进度，而且还可以让参与者按照项目要求及时调整自己的进程。

项目指导

网站可以为远程合作者提供明确的指导，告诉他们如何参与到教育项目中来。

I*EARN社区是开展的比较理想的远程合作学习项目。我们看一下它的经验，I*EARN通过超文本的的链接和信息丰富的网页来提供明确的如何参与项目的一步步指导，对于项目每一阶段的活动都提供较为详细的文档，参与者可以通过链接打开在线阅读或者下载阅读。同时网页包含了如何加入I*EARN的信息,与项目参与者交流的论坛链接等。

信息的储备和交换

网站可以为项目参与者提供一个交换信息的虚拟空间。

不同文化日历库项目网站(http://www.kidlink.org/KIDPROJ/MCC/)是学生主持的，提供全球假期和节日的参照索引的远程合作学习网站。学生可以通过月、假日名称、国家和作者的索引来查找节日。同时学生还可以通过网站提供的在线表格来提交网站中没有提到的节日，这样当其他人查找相关的节日时，新添加的记录就可以很轻易地被找到。

再如家庭治疗药方项目（http://www.otan.dni.us/webfarm/emailproject/rem.htm）上面的处方都是来自全球不同的家庭和个人。其他人也可以参考这些处方治疗自己的病症。你可以在网站关键字一栏里输入要寻找的治疗方法，比如想了解所有有关治疗血液病的方法，可以在搜索栏中输入“血液”。同时，你还可以提供自己的家庭药方。这样其他人就可以通过搜索了解到你提供的方法，可能会作为治疗病症的参考。

与项目相关的交流

网站可以由项目参与者共同构建，以一种开放的形式来进行多种媒体的交流。远程环境监控项目网站The Electronic Emissary Telementoring project (http://www.tapr.org/emissary/)通过网友间组成团队来共同建立网页，方便他们虚拟交互。当需要同步观看图片或者图表的时候，这就相当有效。也可以通过软件来实现实时的音视频交互。例如，在美国，一个在国家气象研究中心工作的气象学家帮助德克萨斯州六年级的班级学习大气科学，一部分是建议组装一个能够帮助他们“测量辐射过程”的设备，气象学家在项目开展的主页上贴出一张张设备的图片，随着实验的进行可以规划多种形式的讨论，让学生一步步地了解设备构成，直至能够自己进行组装。

项目支持

网站可以用于有组织地收集与项目有关的资源。网站可以提供非常多的材料来让参与者探索相关的内容。对于让项目支持功能来说，项目网站利用率最高的关键就是网站能够高效快速的组织资源、方便参与者开展工作。

项目年表

网站可以呈现过去的和正在进行的项目年表。也就是说，网站需要提供给参与者项目的时间规划，每个阶段的起始时间，让参与者按照项目方案的时间要求来合理安排时间开展项目。

参与者作品展示

网站可以提供一个展示参与者作品的空间。MidLink Magazine (http://longwood.cs.ucf.edu/~MidLink/) 是一个电子出版的项目，它一年中发布四次学生的美术和写作作品。每一次在电子杂志的作品发布实际上是链接相关主题的来自其他远程合作学习项目网站的作品。

再如国际和平博物馆项目（http://www.ih.k12.oh.us/ps/peace/mainpage.htm），不同年级不同学校的学生根据自己对和平的理解创作了很多图画，平台提供了一个展示学生作品的地方，同时可以让其他的学生了解到不同人对和平的理解和盼望。

Project Center项目中心

网站可以有多种用途的中心。项目中心其实是项目所具有的各方面功能的集合，在这里汇总了多方面的与项目相关的功能列表。它是为远程合作学习项目提供信息丰富、方便访问和多种用途的的“虚拟中心”。

大量项目服务

网站还可以提供在线服务来帮助发动一个新的基于课程的远程合作学习项目。不断增加的服务还可以帮助老师和学生定位信息，发现自己可以参与的新的远程合作学习项目。

    在开发远程合作项目网站时，希望以上这十个功能要素可以帮助设计者来进行设计与规划。当然，从课程出发，通过网站来支持远程合作学习项目的开展，还有许多其他的方面和细节需要考虑，这就需要网站设计者根据项目开展的活动方案和要求，有针对性的进行功能扩充。